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制度稳则国家稳，制度强则国家强。习近平总书记强调：“要把制度自信教育贯穿国民教育全过程，把制度自信的种子播撒进青少年心灵。”作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课要在制度自信教育中发挥关键作用，引导广大青少年坚定制度自信，增进制度认同。

思政课要在讲深制度底蕴中播撒制度自信的种子。深厚的制度底蕴是制度自信之基。一是要讲深历史底蕴。思政课要树立“大历史观”，帮助青少年在宏阔的历史坐标中把握中国特色社会主义制度的“前世”与“今生”、“变”与“不变”。二是要讲深文化底蕴。在5000多年的文明发展中，中华民族形成了天下为公的大同理想、家国一体的高尚情怀、民胞物与的仁爱精神、民贵君轻的民本思想、以德化人的德治主张、旧邦新命的革新理念、任人唯贤的用人准则等一系列安邦治国思想。这些思想精华是中国特色社会主义制度的文化根基，为中国特色社会主义制度的生成提供了丰厚的文化养料。思政课既要发掘好中国特色社会主义制度的中华优秀传统文化基因，又要阐释好中国特色社会主义制度对中华优秀传统制度文化的创造性转化、创新性发展。三是要讲深理论底蕴。中国特色社会主义制度是以科学社会主义为基本原则建立和发展起来的，马克思主义制度理论和国家治理理论是中国特色社会主义制度和国家治理体系生发的理论基石。思政课要擦亮中国特色社会主义制度的马克思主义理论底色，帮助学生深入理解中国特色社会主义制度对马克思主义制度理论的继承发展，深刻认识中国特色社会主义制度是中国共产党创新发展科学社会主义理论的重大成果。

思政课要在讲透制度特质中播撒制度自信的种子。鲜明的制度特质是制度自信之本。一是要讲透坚持党的领导的政治特质。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导。思政课要从理论上深入讲解党的领导在中国特色社会主义制度形成过程中发挥了什么样的关键作用，从学理上深刻回答坚持和巩固、完善和发展、遵守和执行中国特色社会主义制度为什么要坚持党的领导。二是要讲透奉行人民至上的价值特质。坚持人民至上，为不断满足人民日益增长的美好生活需要提供根本保证，是中国特色社会主义制度一以贯之的价值导向。思政课不仅要将中国特色社会主义制度尊重人民、相信人民、依靠人民的道理讲透彻，而且要将中国特色社会主义制度为了人民、服务人民、造福人民的道理讲透彻，让学生领悟中国特色社会主义制度的最终目的是实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。三是讲透注重守正创新的实践特质。中国特色社会主义制度具有强大生命力的密码是什么？思政课教师要带着学生，从其守正创新的实践特质层面进行深层解码。一方面，要引导学生看到中国特色社会主义制度始终坚持党的领导，坚守科学社会主义基本原则，秉持以人民为中心的理念，立足中国实际，铆足历史定力，因而能够在重大历史考验和风险挑战面前不变质、不改向、不褪色。另一方面，要引导学生看到我们党坚持以问题为导向，着力固根基、扬优势、补短板、强弱项，不断将治国理政的新经验上升为制度理论新成果，从而使得中国特色社会主义制度能够在因时而变、随事而制、顺势而为中走向成熟。

思政课要在讲活制度优势中播撒制度自信的种子。显著的制度优势是制度自信之魂。一是要创新方式讲活制度优势。思政课既要在课堂上灵活运用问题启发式、案例剖析式、故事叙述式、专题研讨式等教学方法，借助客观的事实、生动的案例、精彩的故事，引导学生全方位、深层次认识中国特色社会主义制度优势，又要在课堂外以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的实践教学活动，引导他们在课题式调研、情境式参观、沉浸式体验中真切感悟中国特色社会主义制度优势。二是要优化内容讲活制度优势。思政课要从青少年的身心特点、认知规律、接受图式出发，将承载中国特色社会主义制度优势的教材内容转化为教学内容，化抽象为具体，化深奥为通俗，化枯燥为形象，使之贴近学生实际，让学生在易学、乐学中真懂、真信中国特色社会主义制度优势。三是要锤炼语言讲活制度优势。思政课教师要勤于磨炼语言表达技能和艺术，善于将反映中国特色社会主义制度优势的政治话语、学术话语、教材话语、书面话语科学转化为生活话语、教学话语、口头话语，巧于借助富含正能量的“微言微语”、“网言网语”和“青言青语”，呈现中国特色社会主义制度优势的内容之“真”和道义之“善”，让撒向广大青少年心田的制度自信的种子在高超语言艺术的感化和催化下生根发芽。

（作者单位系安徽师范大学马克思主义学院。本文系国家社科基金高校思政课研究专项［20VSZ117］成果）

《中国教育报》2023年06月29日第5版

作者：郭超 王习胜

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